原沢伊都夫『日本人のための日本語文法入門』

日本語教師が書いた日本語文法についての新書。うまく整理されていて4時間ほどで読めた。肝は自動詞と他動詞。自動詞は自然中心（なる）、他動詞は人間中心（する）。文法に埋め込まれた文化を知るための、最初の一冊におすすめ。日本語の主語についての卒論を書く前に読みたかった。

目次　　　　　　　　

1. 学校で教えられない「日本語文法」
2. 「主題と解説」という構造
3. 「自動詞」と「他動詞」の文化論
4. 日本人の心を表す「ボイス」
5. 動詞の表現を豊かにする「アスペクト」
6. 過去・現在・未来の意識「テンス」
7. 文を完結する「ムード」の役割
8. より高度な文へ、「複文」

参考文献

金谷武洋 (2006) 『英語にも主語はなかった』他

ハイライト　　　　　

■3 「自動詞」と「他動詞」の文化論

• 自動詞は自然・話題・出来事全体把握中心（なる）、他動詞は人間・主語・動作主中心（する）

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古賀史健 『20歳の自分に受けさせたい文章講義』

「書くことが見つからない！」と悩む人へ。
「もしあのとき知っていたら！」と思ったら、その情報を「知らなかった頃の自分」に向けて書こう。

目次　　　　　　　　

ガイダンス その気持ちを「翻訳」しよう
第1講 文章は「リズム」で決まる
第2講 構成は「眼」で考える
第3講 読者の「椅子」に座る
第4講 原稿に「ハサミ」を入れる

ハイライト　　　　　

■ガイダンス その気持ちを「翻訳」しよう　考えるために書きなさい。

• 「書くこと」のすべてを機械に任せる時代がくることはあり得ない。

■第２講 構成は「眼」で考える

• 文章のなかに、主張、理由、事実の３つをいれ、それらを連動させる。

■第３講 読者の「椅子」に座る

• 「もしあのとき知っていたら！」と思ったら「知らなかった頃の自分」に向けて書く。
• 平易に説明せよ。年の離れた相手（たとえば自分の親）に伝わるか？
• わかったことだけを書く。
• 読者が求めるものは、眼からウロコ（主張）、背中を後押し（理由）、情報収集（なるほどの事実）

■第４講 原稿に「ハサミ」を入れる

• 何を書くかではなく、「何を書かないか」を考える。
• 「もったいない」は禁句。
• 言葉で反論しなければならないのは、言葉が足りないから。

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